17.07.2026
Jusqu’à l’année dernière, les Olympiades de philosophie n’organisaient aucune préparation à la finale. Les participant·e·s étaient encouragés à étudier les critères d’évaluation et les documents contenant des conseils, ou à demander à leurs professeurs de philosophie de leur faire part de leurs commentaires sur leurs essais précédents. Au printemps 2026, l’idée de proposer un mentorat a alors surgi spontanément. Grâce à l’engagement bénévole croissant d’anciens participant·e·s. et d’étudiant·e·s. au service des Olympiades de philosophie, les capacités nécessaires étaient disponibles pour attribuer un mentor à chaque finaliste.
Mais la rédaction d’un essai est-elle vraiment une compétence qui s’apprend ? Si oui, comment ? Dans le questionnaire réalisé après le mentorat, les participant·e·s. ont été invités à réfléchir à ces questions. Dans leurs réponses, ils ont distingué les différents aspects de la rédaction d’essais, par exemple la formulation d’arguments solides ou la structuration d’un texte. La rédaction d’essais est ainsi apparue comme une mosaïque de compétences diverses, pouvant être améliorées de manière ciblée grâce à des exercices modulaires, en fonction des forces et des faiblesses individuelles des élèves.
Le présent recueil de méthodes vise à fournir aux mentors bénévoles en rédaction d’essais quelques idées pour leur travail avec les participant·e·s. Bon nombre de ces méthodes pourraient toutefois également être utilisées dans les cours de philosophie, lorsque les élèves doivent apprendre à rédiger des textes philosophiques.
À propos de l’auteure : Lara Gafner est présidente des Olympiades suisses de philosophie, suit une formation d’enseignante en philosophie et enseignera au gymnase de Thoune lors de la prochaine année scolaire. La présente version du recueil de méthodes a été élaborée dans le cadre d’un travail réalisé pour le cours de didactique de la discipline à la HEP de Berne.
